明尼苏达多相人格调查表主要测量（） A: 被试者的性格 B: 被试者的气质 C: 被试者的情绪 D: 病理性人格 E: 被试者的动机
明尼苏达多相人格调查表主要测量（） A: 被试者的性格 B: 被试者的气质 C: 被试者的情绪 D: 病理性人格 E: 被试者的动机
智力测验的目的不包括（） A: 了解被试者的智力水平 B: 了解被试者的潜能 C: 辅助诊断被试者是否智力落后 D: 为因材施教提供依据 E: 预测被试者的成就
智力测验的目的不包括（） A: 了解被试者的智力水平 B: 了解被试者的潜能 C: 辅助诊断被试者是否智力落后 D: 为因材施教提供依据 E: 预测被试者的成就
桑代克曾做过一个实验：被试者被蒙上眼睛后练习画4英寸长的线段，经过3000多次练习，毫无进步。对该实验的结果最适当的解释是（）。 A: 被试者缺乏学习动机 B: 被试者练习过多导致疲劳 C: 被试者不知道自己练习的结果 D: 未对被试者进行学习评价
桑代克曾做过一个实验：被试者被蒙上眼睛后练习画4英寸长的线段，经过3000多次练习，毫无进步。对该实验的结果最适当的解释是（）。 A: 被试者缺乏学习动机 B: 被试者练习过多导致疲劳 C: 被试者不知道自己练习的结果 D: 未对被试者进行学习评价
桑代克曾做过一个实验：被试者被蒙上眼睛后练习画4英寸长的线段，经过3000多次练习，毫无进步。对该实验的结果最适当的解释是（）。 A: A被试者缺乏学习动机 B: B被试者练习过多导致疲劳 C: C被试者不知道自己的练习结果 D: D未对被试者进行学习评价
桑代克曾做过一个实验：被试者被蒙上眼睛后练习画4英寸长的线段，经过3000多次练习，毫无进步。对该实验的结果最适当的解释是（）。 A: A被试者缺乏学习动机 B: B被试者练习过多导致疲劳 C: C被试者不知道自己的练习结果 D: D未对被试者进行学习评价
实验法是研究者根据研究课题要求，编制一定的问题或表格让被试者回答，从而了解被试者的心理活动。（)
实验法是研究者根据研究课题要求，编制一定的问题或表格让被试者回答，从而了解被试者的心理活动。（)
主试者针对某一问题对被试者作连串发问,直至无法回答,甚至有意识刺激被试者,观察被试者反应的面试是（） A: 常规面试 B: 情景面试 C: 压力面试 D: 行为描述式面试
主试者针对某一问题对被试者作连串发问,直至无法回答,甚至有意识刺激被试者,观察被试者反应的面试是（） A: 常规面试 B: 情景面试 C: 压力面试 D: 行为描述式面试
SCL-90是通过被试者对其过去( )
SCL-90是通过被试者对其过去( )
不直接对被试者提出问题求得答案，而是给被试者一些意义不确定的刺激，让被试者通过想象，解释所收到的刺激，在无形中把内心的愿望、情绪、动机、态度等表现出来的研究方法是（）。
不直接对被试者提出问题求得答案，而是给被试者一些意义不确定的刺激，让被试者通过想象，解释所收到的刺激，在无形中把内心的愿望、情绪、动机、态度等表现出来的研究方法是（）。
主题统觉测验只用若干图片就能知道被试者的想法。
主题统觉测验只用若干图片就能知道被试者的想法。
6.给被试者一个有许多意义无关的词的词表，让被试者看到词后说出最先联想到的词的方法叫做（ ）
6.给被试者一个有许多意义无关的词的词表，让被试者看到词后说出最先联想到的词的方法叫做（ ）