学习策略大体包括（）两大类 。 A: 文化认知策略 B: 认知学习策略 C: 元认知策略
学习策略大体包括（）两大类 。 A: 文化认知策略 B: 认知学习策略 C: 元认知策略
态度学习不同于认知学习，因为从学习结果来看，它是（）。 A: 非认知学习 B: 品德学习 C: 情感领域的学习 D: 行为习惯的学习
态度学习不同于认知学习，因为从学习结果来看，它是（）。 A: 非认知学习 B: 品德学习 C: 情感领域的学习 D: 行为习惯的学习
吃一堑、长一智的学习属于认知学习。()
吃一堑、长一智的学习属于认知学习。()
在认知领域的教学目标中,____代表最低水平的认知学习结果,____代表最高水平的认知学习结果。
在认知领域的教学目标中,____代表最低水平的认知学习结果,____代表最高水平的认知学习结果。
根据学习的目的性、意识性可以把学习相对分为：（） A: 有意学习和认知学习 B: 有意学习和无意学习 C: 无意学习和社会学习 D: 认知学习和社会学习
根据学习的目的性、意识性可以把学习相对分为：（） A: 有意学习和认知学习 B: 有意学习和无意学习 C: 无意学习和社会学习 D: 认知学习和社会学习
道德规范的学习，属于（） A: 认知学习 B: 社会性学习 C: 替代学习 D: 强化学习
道德规范的学习，属于（） A: 认知学习 B: 社会性学习 C: 替代学习 D: 强化学习
发生学习的迁移是因为（ ）。 A: 学习的新知识和原有的旧知识有共同因素 B: 学习过程中有注意参与 C: 学习属于高级认知学习 D: 学习属于初级认知学习
发生学习的迁移是因为（ ）。 A: 学习的新知识和原有的旧知识有共同因素 B: 学习过程中有注意参与 C: 学习属于高级认知学习 D: 学习属于初级认知学习
观察学习，也称为( )。 A: 替代学习 B: 强化学习 C: 模仿学习 D: 认知学习
观察学习，也称为( )。 A: 替代学习 B: 强化学习 C: 模仿学习 D: 认知学习
人本主义学习理论认为：学习可分为认知学习（它属于无意义学习）、 （它属于有意义学习）。
人本主义学习理论认为：学习可分为认知学习（它属于无意义学习）、 （它属于有意义学习）。
布鲁姆提出的学习理论是（） A: 掌握学习 B: 认知学习 C: 情感学习 D: 行为学习
布鲁姆提出的学习理论是（） A: 掌握学习 B: 认知学习 C: 情感学习 D: 行为学习