教材是教师进行教学的基本资料,教材分析是教学设计的一个重要环节,以下不属于教材分析内容的是()。
A: 分析和理解教材内容
B: 把握教材的重点难点
C: 挖掘教材内容的教学价值
D: 确定教材的教学目标
A: 分析和理解教材内容
B: 把握教材的重点难点
C: 挖掘教材内容的教学价值
D: 确定教材的教学目标
D
举一反三
- 依据课程标准进行教材分析,首先要分析出教材的地位和作用,教学目标和教学重点难点三方面的内容。( )
- 下列属于教材分析范畴的是() A: 分析教材预定的教学目标 B: 分析教材的主题图 C: 分析教材的编写意图和特点 D: 分析教材的重点和难点
- 下列属于教材分析范畴的是 A: 分析教材的编写意图和特点 B: 分析教材预定的教学目标 C: 分析教材的重点和难点 D: 分析教材的主题图
- 说教材主要是考察说课者对教材的理解、分析和把握能力,这一环节主要包括( )。 A: 教材的地位与作用 B: 教学目标 C: 教学重点 D: 教学难点
- 是教材中提出的学习任务,需要教师准确地理解和把握教材。 A: 教学重点 B: 教学难点 C: 教学设计
内容
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教材内容分析,主要从以下几个方面进行() A: 分析教材的可用性 B: 分析教材的地位和意义 C: 分析教材内容的基本结构 D: 分析教材的重点和难点
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课题计划主要包括7大模块内容:教材解读、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法与教学时长。
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教学设计需要经历以下步骤( )。 A: 分析课程标准--分析教材--明确教学目标--确定教学策略--形成教学流程 B: 分析教材-分析课程标准---明确教学目标--确定教学策略--形成教学流程 C: 分析教材-分析课程标准---确定教学策略--明确教学目标--形成教学流程 D: 分析课程标准--分析教材--确定教学策略--明确教学目标--形成教学流程
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完整教学过程基本环节的顺序应该() A: 确定学生原有水平、明确教学目标、分析任务、教材设计、教学、评定 B: 分析任务、明确教学目标、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定 C: 明确教学目标、分析任务、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定
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教学设计内容包括 A: 教材分析 B: 学情分析 C: 教学目标 D: 教学过程