从计算能力逻辑推理能力等各个侧面来评价学生的数学水平并从中找出其数学能力强项和弱项，此评价是（）
A: 个体间差异评价
B: 内部评价
C: 外部评价
D: 个体内差异评价
A: 个体间差异评价
B: 内部评价
C: 外部评价
D: 个体内差异评价
举一反三
- 小明数学考试经常得不到高分,但数学老师从小明较好的计算能力、图形感知能力、逻辑推理能力等方面分析,认为小明具有较强的数学学习潜力。这种评价属于 A: 相对性评价 B: 绝对性评价 C: 诊断性评价 D: 个体差异性评价
- 从评价的参照体系来看，可以将评价分为（） A: 整体评价和个体评价 B: 形成性评价和总结性评价 C: 内部评价和外部评价 D: 绝对评价、相对评价、个体内差异评价
- 将评价对象的过去和现在进行比较，分析其发展变化的评价是()。 A: 个体内差异评价 B: 个体间差异评价 C: 最佳表现评价 D: 典型表现评价
- 教育督导部门对督导对象的评价属于（）。 A: 自我评价 B: 外界评价 C: 个体内差异评价 D: 个体间差异评价
- 教师对学生个体内部的各方面纵横比较,以判断其学习状况的评价是( ) A: 绝对评价 B: 相对评价 C: 个体内差异评价 D: 甄别评价