《训蒙大意示教读刘伯颂等》中，体现了王守仁关于儿童教育的主张有（）。
A: A确定儿童教育以“明人伦”为主要任务
B: B对宋明以来在儿童教育过程中过于重视死记硬背和滥用体罚的现象提出批评
C: C主张采取顺应儿童性情、鼓舞儿童志趣的办法
D: D知识教学要注意启发儿童的思维和直观性原则
E: E强调儿童教育的内容以“歌诗”、“习礼”、“读书”为重
A: A确定儿童教育以“明人伦”为主要任务
B: B对宋明以来在儿童教育过程中过于重视死记硬背和滥用体罚的现象提出批评
C: C主张采取顺应儿童性情、鼓舞儿童志趣的办法
D: D知识教学要注意启发儿童的思维和直观性原则
E: E强调儿童教育的内容以“歌诗”、“习礼”、“读书”为重
A,B,C,E
举一反三
- 《训蒙大意示教读刘伯颂等》中，体现了王守仁关于儿童教育的主张有（）。 A: A确定儿童教育以“明人伦”为主要任务 B: B对宋明以来在儿童教育过程中过于重视死记硬背和滥用体罚的现象提出批评 C: C主张采取顺应儿童性情、鼓舞儿童志趣的办法 D: D知识教学要注意启发儿童的思维和直观性原则 E: E强调儿童教育的内容以“歌诗”、“习礼”、“读书”为重
- 简述《训蒙大意示教读刘伯颂等》一文所体现的儿童教育主张。
- 王守仁的学前教育思想包括（） A: 顺应儿童性情 B: 考虑儿童的特点 C: 批判传统旧教育主张 D: 因材施教 E: 对儿童进行自然教育的思想
- 王守仁的学前教育思想包括（） A: A顺应儿童性情 B: B考虑儿童的特点 C: C批判传统旧教育主张 D: D因材施教 E: E对儿童进行自然教育的思想
- 反映在较长时间儿童语言发展的任务和要求的是（） A: 学前儿童教育总目标 B: 学前儿童语言教育年龄阶段目标 C: 学前儿童语言教育总目标 D: 学前儿童语言教育活动目标
内容
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皮亚杰的儿童认知发展阶段论对儿童教育的意义有（ACD ）。 A: 要根据儿童的认知方式设计教学 B: 教学中要注意个别差异，做到因材施教 C: 社会交往对儿童的认知发展具有重要作用 D: 教育的真正目的是增加儿童的知识
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皮亚杰儿童教育的基本原则是：（1）教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童心理发展的水平，避免儿童教育成人化的倾向；（2）发展儿童的主动性；（3）强调儿童的实际活动；（4）重视儿童的社会交往。
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主张注意儿童特点用“诱之歌诗，导之以礼，讽之读书”的方法来教育儿童的教育家是（）。 A: 王安石 B: 胡瑗 C: 朱熹 D: 王守仁
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主张注意儿童特点用“诱之歌诗，导之以礼，讽之读书”的方法来教育儿童的教育家是（）。 A: A王安石 B: B胡瑗 C: C朱熹 D: D王守仁
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鲁迅在揭露批判封建专制主义儿童教育的同时，指出为了教育好儿童，第一要____，第二要指导儿童，第三要解放儿童。