“主导——主体”教学设计的理论基础是奥苏贝尔的“学与教”理论、皮亚杰的认知发展理论。( )
错误
举一反三
- “以教为主”教学系统设计的学与教的理论基础是： A: 赞可夫的“发展观” B: 加涅的九段教学法 C: 奥苏贝尔的学与教理论 D: 布鲁姆的掌握学习理论
- 语言是()认知发展理论的核心。 A: 维果斯基 B: 皮亚杰 C: 埃里克森 D: 奥苏贝尔
- 奥苏贝尔的“学与教”理论的内容很丰富，主要涉及 、 和
- 建构主义学习理论的代表人物和理论有 A: 皮亚杰的认知发展理论 B: 维果茨基的社会发展理论 C: 布鲁纳的认知结构理论 D: 奥苏贝尔的认知同化学习理论
- 以教为中心的教学设计模式的理论基础主要是奥苏贝尔的（），以学为中心的教学设计模式的理论基础主要是（）。 A: 建构主义学习理论、有意义接受学习理论 B: 有意义接受学习理论、建构主义学习理论 C: 发现学习理论、建构主义学习理论 D: 形式阶段理论、做中学理论
内容
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自我决定理论由()提出。 A: 奥苏贝尔 B: 皮亚杰
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网络课程设计与开发的理论基础是（） A: 人本主义学习理论 B: 教学系统设计理论 C: 建构主义学习理论 D: 奥苏贝尔的教学理论
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奥苏贝尔提出接受学习的理论基础是认知结构（） A: 建构理论 B: 同化理论 C: 顺应理论 D: 平衡理论
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以教为中心的教学设计模式的理论基础主要是奥苏贝尔的（），以学为中心的教学设计模式的理论基础主要是（）。 A: A建构主义学习理论、有意义接受学习理论 B: B有意义接受学习理论、建构主义学习理论 C: C发现学习理论、建构主义学习理论 D: D形式阶段理论、做中学理论
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奥苏贝尔提出先行组织者教学策略，布卢姆提出了“认知—发现”教学理论。