下面不属于高年级单篇课文的处理策略的一项是（）。A.精当调整课文内容 B.合理加工课文内容C.深入把握课文深层意蕴 D.适度延伸课文内容
举一反三
- 中国大学MOOC: 下面不属于高年级单篇课文的分析策略的一项是（ ）。A.疏通全文，厘清课文内容要素B.合理加工课文内容C.把握课文深层意蕴，明了教育渗透点 D.细读全文，研究语境，明确课文内容的特点
- 下面不属于高年级单篇课文的分析策略的一项是（ ）。A.疏通全文，厘清课文内容要素 B.合理加工课文内容C.把握课文深层意蕴，明了教育渗透点 D.细读全文，研究语境，明确课文内容的特点 A: A B: B C: C D: D
- 2.把课文读通读顺，从整体上感知课文内容，并且给课文分段。
- 二、初读课文，感知课文内容。1.秋天的雨，是。
- 教读课文,就是老师讲学生学,重点是学会课文内容。自读课文,学生自主阅读,提升阅读能力。