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  • 2021-04-14
    下面不属于高年级单篇课文的处理策略的一项是()。A.精当调整课文内容 B.合理加工课文内容C.深入把握课文深层意蕴 D.适度延伸课文内容
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    举一反三

    • 中国大学MOOC: 下面不属于高年级单篇课文的分析策略的一项是( )。A.疏通全文,厘清课文内容要素B.合理加工课文内容C.把握课文深层意蕴,明了教育渗透点 D.细读全文,研究语境,明确课文内容的特点
    • 下面不属于高年级单篇课文的分析策略的一项是( )。A.疏通全文,厘清课文内容要素 B.合理加工课文内容C.把握课文深层意蕴,明了教育渗透点 D.细读全文,研究语境,明确课文内容的特点 A: A B: B C: C D: D
    • 2.把课文读通读顺,从整体上感知课文内容,并且给课文分段。
    • 二、初读课文,感知课文内容。1.秋天的雨,是。
    • 教读课文,就是老师讲学生学,重点是学会课文内容。自读课文,学生自主阅读,提升阅读能力。

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      策略 调整 整课 处理 意蕴 延伸 d. b. 不属于 高年 加工 单篇 课文 深入 高年级 精当 把握 内容 c. a. 一项 合理 适度 课文内容 不属 年级 属于 深层 下面

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