情境教学法最适合（ ）。 A: 中学生 B: 小学高年级学生 C: 小学中低年级学生 D: 所有年级学生
情境教学法最适合（ ）。 A: 中学生 B: 小学高年级学生 C: 小学中低年级学生 D: 所有年级学生
小学中低年级以（ ）为主，小学高年级和中学适当走向（ ）。
小学中低年级以（ ）为主，小学高年级和中学适当走向（ ）。
在语篇分析中的认知过程,高年级和中低年级的差别在于高年级最后需要分析背后的观点、倾向、价值和意图.( )
在语篇分析中的认知过程,高年级和中低年级的差别在于高年级最后需要分析背后的观点、倾向、价值和意图.( )
看图说话这种听说训练方式主要用于小学（）。 A: 低年级 B: 高年级 C: 中年级 D: 中高年级
看图说话这种听说训练方式主要用于小学（）。 A: 低年级 B: 高年级 C: 中年级 D: 中高年级
“默读一般读物每分钟不少于300字”的阅读能力要求适用于小学 A: 低年级 B: 中年级 C: 中高年级 D: 高年级
“默读一般读物每分钟不少于300字”的阅读能力要求适用于小学 A: 低年级 B: 中年级 C: 中高年级 D: 高年级
育英小学低年级的学生比中年级的多20%，中年级学生比高年级学生多20%，低年级有学生180人，高年级有学生多少人？
育英小学低年级的学生比中年级的多20%，中年级学生比高年级学生多20%，低年级有学生180人，高年级有学生多少人？
某小学低年级有200人,中年级不必低年级多5/1,低年级人数比高年级少5/1.求中年级和高年级学生有多少人
某小学低年级有200人,中年级不必低年级多5/1,低年级人数比高年级少5/1.求中年级和高年级学生有多少人
合理控制作业总量，每天的作业时间为不超过1小时，属于哪个年级段。（） A: 小学高年级 B: 初中 C: 高中 D: 小学低年级
合理控制作业总量，每天的作业时间为不超过1小时，属于哪个年级段。（） A: 小学高年级 B: 初中 C: 高中 D: 小学低年级
简述提高年单产的途径。
简述提高年单产的途径。
从整个中学阶段看，哪一个年级是品德发展的关键期（）。 A: 初一年级 B: 初二年级 C: 初三年级 D: 高一年级
从整个中学阶段看，哪一个年级是品德发展的关键期（）。 A: 初一年级 B: 初二年级 C: 初三年级 D: 高一年级