关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！ 2022-05-31 教师内在审美素养的最高层次是（） A: 丰富的美学理论 B: 完善的个体审美心理结构 C: 健康人格的魅力 D: 以上答案都不对 教师内在审美素养的最高层次是（）A: 丰富的美学理论B: 完善的个体审美心理结构C: 健康人格的魅力D: 以上答案都不对 答案： 查看 举一反三 教师的审美素养主要包括内在审美素养和（）。 A: 丰富的美育理论 B: 审美技能素养 C: 完善的个体心理结构 D: 健康的人格魅力 美育所培养的审美的人需要具备（) A: 敏锐的审美能力 B: 良好的审美趣味 C: 健康的人生态度 D: 完善的心理结构 E: 丰富的个性魅力 美学和（）是教师内在审美素养不断提高的基础。 A: 美育理论 B: 专业技能 C: 美育实践 D: 创美活动 主体审美结构的最高层次是（） A: 本能层次 B: 心理层次 C: 社会文化层次 D: 显意识层次 （）是康德美学的基石。 A: 内在感官说 B: 审美静观说 C: 审美无利害说 D: 心理距离说
