以下关于听力辨别和听力识别的描述，说法正确的是（）。
A: 听觉辨别需要更深层次的听觉记忆和听觉选择类的中枢神经活动
B: 听觉识别需要更多浅层次的条件反射类的中枢神经活动
C: 在听障儿童康复训练中，让他们听到敲鼓的声音去指认鼓，练习的是听觉辨别，听到发出“鼓”的发音去寻找鼓的实物或鼓的图片，训练的是听觉识别
D: 听觉辨别只需要知道声音表象的不同就可以将发声体区分开来
E: 听觉识别需要了解声音内涵的区别才能将不同的声音进行识别
A: 听觉辨别需要更深层次的听觉记忆和听觉选择类的中枢神经活动
B: 听觉识别需要更多浅层次的条件反射类的中枢神经活动
C: 在听障儿童康复训练中，让他们听到敲鼓的声音去指认鼓，练习的是听觉辨别，听到发出“鼓”的发音去寻找鼓的实物或鼓的图片，训练的是听觉识别
D: 听觉辨别只需要知道声音表象的不同就可以将发声体区分开来
E: 听觉识别需要了解声音内涵的区别才能将不同的声音进行识别
举一反三
- （）是人耳对声音的一种生理性反应，也就是通过听觉器官判断声音的有无。 A: 听觉察知 B: 听觉辨别 C: 听觉识别 D: 听觉理解 E: 听觉反馈
- 幼儿辨别声音的听觉有两种，一是（）听觉，二是（）听觉。
- 听觉功能发展分为()四个连续的阶段。 A: 听觉察知、听觉分辨、听觉理解、听觉识别 B: 听觉察知、听觉理解、听觉分辨、听觉识别 C: 听觉察知、听觉分辨、听觉识别、听觉理解 D: 听觉分辨、听觉察知、听觉识别、听觉理解
- 中国大学MOOC:9.个体的听觉能力发展分为声音觉察、声音辨别、声音识别（）A声音理解B声音音调C声音时长D声音噪音
- 下列关于听觉察知训练正确的是（）。 A: 避开听障儿童的视觉，敲击不同的打击乐器，让他们听到后加以区分 B: 开始让他们分辨的器具种类要少，最好从两种开始 C: 听到发出“鼓”的发音去寻找鼓的实物或鼓的图片 D: 借助视觉的帮助，让他们既能看到导致声音产生的动作和发出声音的器具，又能听到代表一定意义的声音 E: 用躯体动作表现他们对声音的觉察，逐渐过渡到不用视觉帮助来完成听声和动作