美术教师要使美术学习成为培养孩子______的能力，培育高品位的审美价值观的过程。
A: 发现美、欣赏美
B: 欣赏美、表现美
C: 发现美、表现美
D: 发现美、欣赏美、表现美
A: 发现美、欣赏美
B: 欣赏美、表现美
C: 发现美、表现美
D: 发现美、欣赏美、表现美
举一反三
- 艺术是人类（）的重要形式。 A: 感受美、发现美、景色美 B: 欣赏美、接触美、发现美 C: 发现美、感受美、欣赏美 D: 感受美、表现美、创造美
- 【单选题】《大学美育》课程学习内容的逻辑路径是: A. 认识美，发现美，欣赏美，创造美，传递美 B. 发现美、认识美，欣赏美，创造美，传递美 C. 欣赏美，创造美，发现美、认识美，传递美 D. 发现美，欣赏美，创造美，认识美，传递美 认识美
- 美的启蒙教育中优先发展的能力是感受美和（） A: 欣赏美 B: 发现美 C: 创造美 D: 表现美
- 艺术是人类（）的重要形式。 A: 感受美、表现美和创造美 B: 感受美、欣赏美和表现美 C: 感受美、表现美和欣赏美 D: 感受美、欣赏美和刻画美
- 学前阶段美的启蒙重在发展（） A: 欣赏美、创造美的能力 B: 表现美、创造美的能力 C: 表现美的能力和技巧 D: 发现美、欣赏美的能力