身心发展是一个从低级到高级的连续不断的过程，指的是（）。
A: 身心发展的顺序性与阶段性
B: 身心发展的稳定性与可变性
C: 身心发展的共同性与差异性
D: 身心发展的年龄特征
A: 身心发展的顺序性与阶段性
B: 身心发展的稳定性与可变性
C: 身心发展的共同性与差异性
D: 身心发展的年龄特征
A
举一反三
- 人在身心发展过程中，神经系统先发育，生殖系统后发育，遵循了 A: 身心发展的顺序性与阶段性 B: 身心发展速度的不均衡性 C: 身心发展的稳定性与可变性 D: 身心发展的共同性与差异性
- 一切知识技能的教学都要适时，既不能超越，也不能滞后，否则就收不到应有的效果。这是根据身心发展的哪条规律提出的（）。 A: 身心发展的顺序性与阶段性 B: 身心发展的稳定性与可变性 C: 身心发展的共同性与差异性 D: 身心发展的年龄特征
- 儿童身心的发展总是低级水平向高级水平发展的，这是身心发展的（）。 A: 阶段性 B: 可变性 C: 顺序性 D: 稳定性
- 青少年身心发展具有低级到高级,量变到质变的特征,这说明青少年身心发展具有（） A: 顺序性和阶段性 B: 不均衡性 C: 稳定性和可变性 D: 差异性
- 儿童身心的发展总是低级水平向高级水平发展的，这是身心发展的（）。 A: A阶段性 B: B可变性 C: C顺序性 D: D稳定性
内容
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儿童身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆转的过程，这反映了人的身心发展具有（）。 A: 阶段性 B: 整体性 C: 顺序性 D: 差异性
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人的身心发展是由低级到高级、连续、不可逆的过程,这反映了人的身心发展具有( ) A: 阶段性 B: 整体性 C: 顺序性 D: 差异性
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儿童的身心发展由低级到高级、连续的、不可逆的过程。这反应了人的身心发展具有（ ）。 A: 阶段性 B: 整体性 C: 顺序性 D: 差异性
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个体身心发展的一般规律 A: 具有一定的顺序性和阶段性 B: 发展速度的不均衡性 C: 身心发展具有稳定性和可变性 D: 身心发展具有差异性
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儿童身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程。这反映人的身心发展具有( )【2018上】 A: 阶段性 B: 整体性 C: 顺序性 D: 差异性