获得审美能力的途径有（）
A: 通过实践体验，在创造活动中培养
B: 通过静观欣赏，对艺术美、自然美欣赏感受，不断积累
C: 通过不断积累经验
D: 多接触古今中外的优秀作品，陶冶自身审美水准
A: 通过实践体验，在创造活动中培养
B: 通过静观欣赏，对艺术美、自然美欣赏感受，不断积累
C: 通过不断积累经验
D: 多接触古今中外的优秀作品，陶冶自身审美水准
举一反三
- 教师内在审美素养的培养通过（）途径。 A: 理论学习 B: 生活经验的积累 C: 审美实践活动 D: 审美欣赏活动和审美创造活动 E: 通过对生活的感受
- 艺术教育活动中的审美性原则，是通过教师启发引导下的艺术美的感受、体验活动逐渐培养儿童（）的能力。 A: 认识美 B: 爱好美 C: 创造美 D: 欣赏美
- 培养审美感知能力的途径有（） A: 培养审美创造能力 B: 发掘先天的审美潜质 C: 培养审美情感 D: 加强审美实践的训练 E: 欣赏古今中外的艺术佳作
- 审美主体在感受美、鉴别美和欣赏美的基础上，进一步通过自己的实践活动，按照美的规律，直接创造出美的事物的能力，体现了家庭美育中培养孩子创造美的能力。
- 所谓审美经验或审美感受，就是当人们在欣赏自然美、社会美和艺术美时，产生的一种愉快的心理体验。()