教师内在审美素养的培养通过（）途径。
A: 理论学习
B: 生活经验的积累
C: 审美实践活动
D: 审美欣赏活动和审美创造活动
E: 通过对生活的感受
A: 理论学习
B: 生活经验的积累
C: 审美实践活动
D: 审美欣赏活动和审美创造活动
E: 通过对生活的感受
举一反三
- （）是培养教师审美素养最根本的途径。 A: 生活经验的积累 B: 审美实践活动 C: 理论学习 D: 教师形象设计
- 培养教师审美素养最根本的途径是（） A: 审美创造 B: 审美体验 C: 审美实践 D: 审美欣赏
- 获得审美能力的途径有（） A: 通过实践体验，在创造活动中培养 B: 通过静观欣赏，对艺术美、自然美欣赏感受，不断积累 C: 通过不断积累经验 D: 多接触古今中外的优秀作品，陶冶自身审美水准
- 审美趣味是在丰富的（）基础上形成的。 A: 审美欣赏 B: 审美经验 C: 审美鉴赏 D: 审美创造活动
- 文学审美欣赏和审美创造活动中的主要心理功能有审美感知、审美()、审美()、审美()及审美创造的意志行为。