能够增进课堂提问效果的措施是
A: 多提理解层次的问题
B: 鼓励学生查找教材
C: 教师不对问题做任何解释
D: 根据教学目标设置问题
A: 多提理解层次的问题
B: 鼓励学生查找教材
C: 教师不对问题做任何解释
D: 根据教学目标设置问题
举一反三
- “课堂提问”的初衷是鼓励学生自行发现并生成问题。
- 课堂提问是化学课堂教学的重要组成部分。下列不属于化学课堂提问的基本要求的是( )。 A: 基于知识间的内在联系设置问题 B: 设置开放性问题 C: 基于学生的认知水平设置问题 D: 针对优秀学生设置问题
- 在小班教学的课堂上，教师在向学生提问时，以下哪些行为是不恰当的？ A: 根据学生的能力水平提出问题，使用适合学生的词汇 B: 根据问题列表进行随机提问 C: 通过提问不断把学习目标引到更高的层次 D: 在回答问题之前，给学生一些时间思考
- 创客教育以（ ）为中心。 A: 教材、问题、活动 B: 教师、学生、问题 C: 学生、问题、活动 D: 教师、教材、教室
- 教师的课堂提问是（）。 A: 事实型问题 B: 推理型问题 C: 开放型问题 D: 社交型问题