写话教学设计的总体思路是（）A.以说促写，自由表达，语言规范，评价激趣B.以说促写，语言规范，自由表达，评价激趣C.以说促写，自由表达，评价激趣，语言规范D.以说促写，语言规范，评价激趣，自由表达。
A: A
B: B
C: C
D: D
A: A
B: B
C: C
D: D
举一反三
- 写话教学设计的总体思路是（）A.以说促写，自由表达，语言规范，评价激趣B.以说促写，语言规范，自由表达，评价激趣C.以说促写，自由表达，评价激趣，语言规范D.以说促写，语言规范，评价激趣，自由表达。 A: A B: B C: C D: D
- 在早期阅读活动开始时，以下哪个不属于常用的激发幼儿兴趣的方式？ A: 语言激趣 B: 教玩具激趣 C: 封面激趣 D: 音乐激趣
- 学前儿童故事活动的设计和组织基本包括四个层面，它们的顺序是：（ ） A: 激趣导入→整体感知→操作体验→创造表达 B: 激趣导入→创造表达→整体感知→操作体验 C: 创造表达→激趣导入→整体感知→操作体验 D: 操作体验→激趣导入→整体感知→创造表达
- 在绕口令活动设计中，我们要按照活动的“（）”来展开。 A: 激趣→持趣→延趣 B: 持趣→延趣→激趣 C: 激趣→延趣→持趣 D: 延趣→持趣→激趣
- 激发学生写话与习作兴趣最常用的方法是以境激趣。