谈话活动侧重语言表达和语言交流,科学领域的“总结性谈话”比较侧重于全面、深刻的认识某一事物。()
正确
举一反三
- 幼儿园的谈话活动着重培养幼儿()的语言运用能力。 A: 与他人交流 B: 语言表达 C: 对话 D: 总结性谈话
- 幼儿园的谈话活动着重培养幼儿()的语言运用能力。 A: A与他人交流 B: B语言表达 C: C对话 D: D总结性谈话
- 语言教育活动中的谈话活动与科学教育的“总结性谈话”有区别,对此的正确说法是谈话活动( ) A: 侧重于培养儿童的语言能力 B: 考虑话题内容的认知范畴 C: 巩固加深有关科学内容的认识 D: 关注儿童对话题内容的掌握
- 关于谈话活动,合理的说法是() A: 幼儿园的谈话活动是着重培养幼儿与他人交谈的语言交流能力 B: 谈话活动是幼儿园语言教育可有可无的一种类型 C: 谈话活动与日常交谈之间几乎没有任何差异 D: 谈话活动和“总结性谈话”无太明显的区别
- 幼儿园的谈话活动强调幼儿运用语言与他人进行交流,在这方面,谈话活动的特点表现主要有()。 A: 谈话活动的语言信息量较大 B: 幼儿交流的对象范围也相对较大 C: 谈话活动的语言交流式较多 D: 谈话活动的时间范围较广
内容
- 0
关于谈话活动,合理的说法是 A: 谈话活动与日常交谈之间几乎没有任何差异 B: 谈话活动需着重培养幼儿与他人交谈的语言运用能力 C: 谈话活动是幼儿园语言教育可有可无的一种类型 D: 谈话活动和“总结性谈话”无太明显的区别
- 1
幼儿园谈话活动和讲述活动的区别不包括() A: 语言活动目标不同 B: 语言内容不同C语言环境不同 C: 语言表达不同
- 2
中国大学MOOC:在设计谈话活动时,幼儿教师要明确活动中需着重发展的新语言经验是什么,并在活动设计过程中有所侧重。
- 3
【多选题】下列关于谈话活动与讲述活动的说法错误的是? A. 谈话活动是为了培养儿童与人交谈的对白语言能力,而 讲述活动是为了培养儿童独自构思、独自表达的独白语言能力。 B. 谈话活动针对某一幼儿需认识的凭借物(图片、玩具等)进行,讲述活动往往围绕幼儿已有经验的话题进行讲述。 C. 谈话活动应该轮流转换、及时反馈、交流互动的,讲述活动要求语音准确、词汇恰当、语法严谨、表达规范、语言连贯。 D. 谈话活动的场景相对严肃,而讲述相对宽松自由、畅所欲言
- 4
【判断题】谈话是帮助幼儿学习使用比较规范的语言与他人进行交流的活动。