早期阅读是幼儿接触（ ）的主要途径。
A: 口头语言
B: 文本文字
C: 丰富词汇、句型
D: 书面语言
A: 口头语言
B: 文本文字
C: 丰富词汇、句型
D: 书面语言
举一反三
- 教师的教学语言包括：（） A: 教师的书面语言和体态语言 B: 教师的体态语言和口头语言 C: 教师的口头语言和书面语言 D: 教师的口头语言、体态语言和书面语言
- 早期阅读活动，是帮助幼儿接近书面语言的教育过程，主要有（ ）。 A: 提高幼儿学习书面语言的兴趣 B: 帮助幼儿初步认识书面语言和口头语言的对应关系 C: 懂得书面语言学习的重要性 D: 帮助幼儿掌握早期阅读的技能
- 幼儿早期阅读教育的关键是（ ） A: 语言理解能力 B: 早期阅读能力 C: 对文字符号的识别能力 D: 口头语言与书面语言的对应能力
- 儿童早期语言发展的主要特点包括()。 A: 词汇发展迅猛 B: 口语表达能力不断增强 C: 开始掌握书面语 D: 口头语言进一步发展 E: 书面语言进一步发展
- 早期阅读主要是帮助幼儿（） A: 写字 B: 从口头语言向书面语言过渡 C: 读书 D: 识字