库瑞申的“输入假说”指出，“理解性第二语言输入”将有利于提高学习者的第二语言语言能力。
举一反三
- 库瑞申认为，第二语言的输入难度应低于学生目前的第二语言水平，以便于学生对语言的理解。
- 第二语言习得与外语习得的主要区别与以下哪一因素相关？ A: 第二语言学习者所属种族 B: 第二语言学习者获得第二语言的社会环境 C: 第二语言学习者习得第二语言的态度和动机 D: 二语言学习者获得语言的顺序
- 依据克拉申的语言输入假说，以下哪一项是学习者语言习得的必要条件？ A: 所有的语言输入 B: 语言输出 C: 可理解的语言输入 D: 不可理解的语言输入
- 【多选题】第二语言习得研究框架包括()维度上的研究 (5.0分) A. 第二语言学习者语言特征 B. 学习者内部、外部因素 C. 第二语言学习者差异 D. 语言教学与第二语言学习的
- 库瑞申认为，学生之所以在语言习得过程中存在着多方面的差异，是由于第二语言学习过程中接受的关于语言的信息量不相同。