将没有意义的材料人为地赋予一定意义，以促进记忆效果的提高，这在记忆心理学中称为（）
A: A记忆术
B: B联想
C: C替换
D: D系统化
A: A记忆术
B: B联想
C: C替换
D: D系统化
A
举一反三
内容
- 0
从记忆的效果来看，（）效果仍在幼儿记忆中占据优势。 A: 形象记忆 B: 机械记忆 C: 意义记忆 D: 有意记忆
- 1
根据是否了解识记材料的意义,可把记忆分为()。 A: 有意识记和无意识记 B: 意义记忆和无意记忆 C: 机械识记和意义识记 D: 有意后记忆和有意记忆 E: 语词记忆和编码记忆
- 2
根据内容的意义和逻辑关系的记忆是 A: 意义记忆 B: 机械记忆 C: 有意记忆 D: 无意记忆
- 3
幼儿记忆的特点是( )。 A: 有意记忆占优势,无意记忆逐渐发展 B: 机械记忆的效果优于意义记忆的效果 C: 词语记忆占优势,形象记忆逐渐发展 D: 无意记忆占优势,有意记忆逐渐发展
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(单选题,1 分)<br/>根据是否了解识记材料的意义,可把记忆分为( )。 A: 意义记忆和无意记忆 B: 有意识记和无意识记 C: 机械识记和意义识记 D: 有意后记忆和有意记忆 E: 语词记忆和编码记忆