（）是培养教师审美素养最根本的途径。
A: 生活经验的积累
B: 审美实践活动
C: 理论学习
D: 教师形象设计
A: 生活经验的积累
B: 审美实践活动
C: 理论学习
D: 教师形象设计
举一反三
- 教师内在审美素养的培养通过（）途径。 A: 理论学习 B: 生活经验的积累 C: 审美实践活动 D: 审美欣赏活动和审美创造活动 E: 通过对生活的感受
- 培养教师审美素养最根本的途径是（） A: 审美创造 B: 审美体验 C: 审美实践 D: 审美欣赏
- 教师审美素养培养的途径和原则。
- 教师自我美育的途径包括（）。 A: 思想修养/文化知识素养/艺术实践/生活积累 B: 理论素养/文化知识修养/艺术实践/生活积累 C: 理论素养/艺术实践/生活积累/美育活动的总结提高 D: 文化素养/生活积累/理论修养/美育活动的总结提高
- 美学和（）是教师内在审美素养不断提高的基础。 A: 美育理论 B: 专业技能 C: 美育实践 D: 创美活动