上讨论课过程中，在争执不下时，教师要（）。
A: 提示学生围绕主题展开争论
B: 提出有启发性的问题供学生思考
C: 引导学生抓住关键问题
D: 让学生自己解决
A: 提示学生围绕主题展开争论
B: 提出有启发性的问题供学生思考
C: 引导学生抓住关键问题
D: 让学生自己解决
C
举一反三
- 上讨论课过程中，在争执不下时，教师要（）。 A: A提示学生围绕主题展开争论 B: B提出有启发性的问题供学生思考 C: C引导学生抓住关键问题 D: D让学生自己解决
- 下列做法，有助于推动深入讨论的是（） A: 教师及时给出问题的正确答案，让学生围绕答案进行讨论 B: 教师和助教积极参与讨论，尽可能回复所有的帖子。 C: 当学生针对一个问题讨论激烈的时候，教师和助教要及时解答 D: 在论坛不太活跃的时候，教师提出一些引导思考的问题。/根据学生的讨论，教师提出更高思维层次的问题。 E: 提出一些封闭式问题让学生讨论，便于学生快速形成共识。
- 讨论法是全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法。讨论前，教师应提出有吸引力的讨论题目，并明确讨论的具体要求，指导学生收集有关资料;讨论时，教师要善于引导学生围绕中心，联系实际，自由发表意见，并让每个学生都有发言机会;讨论结束时，教师要进行小结，并提出需要进一步思考的问题。()
- 教师要引导学生，但绝不牵着学生的鼻子;要严格要求学生，但绝不使学生感到压抑;要在问题开头启发学生思考，绝不把最终结果端给学生。（)
- 教师在教学过程中要引导学生学习，启发学生思考，而不是直接将知识呈现给学生。反映的教学过程规律是教师主导与学生主体相统一。()
内容
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学习活动设计离不开对问题的设计，下列说法正确的属于合理做法的是（）。 A: 活动中需要老师带着问题来启发引导学生 B: 教师要将学习目标和学习任务转化为需要学习思考的问题 C: 教师要通过问题制造“悬念”，引发学生思考的激情。 D: 教师要通过问题的解决让学生活动成功和自信
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在培养学生问题解决能力时，教师做法错误的是（）。 A: 鼓励学生大胆质疑 B: 引导学生分析问题 C: 设置难度适中的问题 D: 让学生自己去找答案
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讨论法是在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互之间的启发、讨论、商量获取知识的教学方法，它的基本形式是（）。 A: 学生在教师引导下借助独立思考和交流学习 B: 学生在教师引导下通过独立思考进行学习 C: 教师讲、学生听 D: 学生在教师指导下独立自主地学习
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运用问题教学法的基本要求是（）。 A: 问题准备 B: 引导学生分析问题并尝试解决 C: 引导学生自由发表意见 D: 教师要适度解决总结学生的各种解答
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让学生在教师的指导下，发现、研究、分析、解决问题，整个学习过程围绕问题展开，这是()特点。