奥斯波尔提出的意义学习就是人本主义心理学家罗杰斯的有意义学习
举一反三
- 人本主义心理学按照学习对学习者的个人意义，将学习分为（）。 A: 有意义学习和无意义学习 B: 意义学习和机械学习 C: 发现学习和接受学习 D: 认知学习和动作学习
- 将学习分为接受学习与发现学习、意义学习与机械学习的心理学家是（）。 A: 加涅 B: 奥苏伯尔 C: 斯金纳 D: 罗杰斯
- 以下属于意义学习理论的观点有（） A: 意义学习就是学习者把知识的客观意义转化为自己的心理意义 B: 意义学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程 C: 意义学习中新旧知识之间的联系应是实质性和非人为的联系 D: 意义学习就是学习内容本身没有逻辑意义，可添加人为联系进行学习
- 罗杰斯是美国著名的人本主义教育学家。他根据学习对学习者的个人意义，将学习分为无意义学习与意义学习两大类。意义学习，是（），是一种与学习者各种经验融合在一起的、使个体全身心地投入其中的学习。
- 在教师指导下，学习者接受事物意义的学习是（）。 A: 意义学习 B: 接受学习 C: 发现学习 D: 有意义的接受学习