对于翻转课堂面授活动，下列认识准确的有
A: 容易关注到不同能力水平学生的学习需求
B: 可以采取丰富多彩的活动形式，更容易照顾到不同学生的学习风格
C: 同学之间交流的机会和时间都增多了
D: 更容易营造支持性的学习环境，进而激发学生的学习动机
E: 由于课前预习做得好，所以学生更容易认真听讲
F: 更容易控制课堂进度，能有效避免拖堂的现象
G: 课堂活泼有余，容易低效。
H: 把学习交还给学生，大大减少了教师备课的时间和压力
A: 容易关注到不同能力水平学生的学习需求
B: 可以采取丰富多彩的活动形式，更容易照顾到不同学生的学习风格
C: 同学之间交流的机会和时间都增多了
D: 更容易营造支持性的学习环境，进而激发学生的学习动机
E: 由于课前预习做得好，所以学生更容易认真听讲
F: 更容易控制课堂进度，能有效避免拖堂的现象
G: 课堂活泼有余，容易低效。
H: 把学习交还给学生，大大减少了教师备课的时间和压力
举一反三
- 对于翻转课堂面授活动，下列认识准确的有 A: 容易关注到不同能力水平学生的学习需求 B: 可以采取丰富多彩的活动形式，更容易照顾到不同学生的学习风格 C: 同学之间交流的机会和时间都增多了 D: 更容易营造支持性的学习环境，进而激发学生的学习动机 E: 由于课前预习做得好，所以学生更容易认真听讲 F: 更容易控制课堂进度，能有效避免拖堂的现象 G: 课堂活泼有余，容易低效。 H: 把学习交还给学生，大大减少了教师备课的时间和压力
- 对于翻转课堂面授活动，下列认识准确的有 A: 容易关注到不同能力水平学生的学习需求 B: 可以采取丰富多彩的活动形式，更容易照顾到不同学生的学习风格 C: 同学之间交流的机会和时间都增多了 D: 更容易营造支持性的学习环境，进而激发学生的学习动机 E: 由于课前预习做得好，所以学生更容易认真听讲 F: 更容易控制课堂进度，能有效避免拖堂的现象 G: 课堂活泼有余，容易低效。 H: 把学习交还给学生，大大减少了教师备课的时间和压力
- 对于翻转课堂面授活动，下列认识准确的有? 可以采取丰富多彩的活动形式，更容易照顾到不同学生的学习风格|更容易营造支持性的学习环境，进而激发学生的学习动机|同学之间交流的机会和时间都增多了|把学习交还给学生，大大减少了教师备课的时间和压力
- 对于翻转课堂面授活动，下列认识准确的有（）。 A: 可以采取丰富多彩的活动形式，更容易照顾到不同学生的学习风格 B: 更容易营造支持性的学习环境，进而激发学生的学习动机 C: 容易关注到不同能力水平学生的学习需求 D: 把学习交还给学生，大大减少了教师备课的时间和压力
- 对于翻转课堂面授活动，下列认识准确的有 A: 容易关注到不同能力水平学生的学习需求 B: 可以采取丰富多彩的活动形式，更容易照顾到不同学生的学习风格 C: 同学之间交流的机会和时间都增多了 D: 更容易控制课堂进度，能有效避免拖堂的现象