教材有具体的教学内容，教师只要根据教材完成教学设计，就能达成教学目标。（)
错
举一反三
- 体育教学过程的四大要素是 A: 教师、学生、教学内容和教学环境 B: 教师、学生、教学设计和教学内容 C: 教师、学生、教学策略和教学环境 D: 教师、学生、教材和教学设计
- 教材是教师进行教学的基本资料，教材分析是教学设计的一个重要环节，以下不属于教材分析内容的是（）。 A: 分析和理解教材内容 B: 把握教材的重点难点 C: 挖掘教材内容的教学价值 D: 确定教材的教学目标
- （）包括教学内容，教学目标、教材编写特点、教学中需要准备的教具和学具、课时安排、教学建议等。能帮助教师深入理解教材，分析教材。 A: 教案 B: 教师教学用书 C: 课本 D: 课件
- （）是教师认真分析教材、合理选择和组织教学内容以及合理安排教学内容并在课堂教学过程中的表达或呈现的过程。 A: 教学目标设计 B: 教学内容设计 C: 教学措施设计 D: 教学评价设计
- 在课时教学设计过程中，教师依据具体的教学情境与学生的需求进行教材及教学内容的再次开发，即称为教材“二次开发”的微观层次。（ ）
内容
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教师进行具体的教学设计之前首先要进行教学分析,即分析教材。
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教学的三要素包括() A: 教学手段 B: 学生 C: 教材(教学内容) D: 教师
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体育教学是课堂的核心，它由哪四个部分组成()。 A: 教师、学生、教材、场地 B: 教师、学生、家长、教学媒体 C: 教师、学生、教学内容、教学媒体 D: 教师、学生、教学目标、教学内容
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确定教学内容的依据是 A: 教学目标 B: 学生 C: 教材 D: 教师
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教材是系统阐述学科内容的教学用书，教师的教学不能超越教材