根据ABCD法编写学习目标的标准,下列学习目标表述不恰当的是
学生能够理解课文的内容
举一反三
- 学习目标的编写方法ABCD法，适用于编写动作技能领域的学习目标，也比较适合与编写认知领域的目标，其撰写法正确的是：（） A: 陈述学习对象（Audienc B: C: 陈述行为（Behavior） D: 陈述行为发生的条件（Condition） E: 行为目标的标准（Degre F:
- 在用ABCD法编写教学目标时，我们将对象、（ ）、条件和标准作为目标编写的四个要素。 A: 行为 B: 学习 C: 评价 D: 接受
- 编写学习目标的ABCD法适用于编写动作技能领域的教学目标，正确的ABCD顺序是（）。 A: 陈述学习对象，陈述行为，陈述行为发生的条件，行为目标的标准 B: 陈述行为，陈述学习对象，陈述行为发生的条件，行为目标的标准 C: 陈述行为发生的条件，陈述行为，陈述学习对象，行为目标的标准 D: 行为目标的标准，陈述学习对象，陈述行为，陈述行为发生的条件
- 学习目标的编写的ABCD法中，B是指（ ）。 A: 标准 B: 条件 C: 行为 D: 对象
- 学习目标ABCD编写方法中，B代表（） A: 行为 B: 行为的标准 C: 对象 D: 条件
内容
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关于“ABCD法”说法正确的是：（ ）。 A: 是适合于知识技能维度的教学目标编写方法 B: 运用ABCD法编写目标时，行为主体是指教师 C: 运用ABCD法编写目标时，ACD三个要素根据实际情况可以省略 D: 运用ABCD法编写目标时，行为动词可以使用“了解”
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举例说明什么是教学目标编写的ABCD法。
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使用ABCD法编写教学目标时,ABCD分别代表什么?
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马杰提出来的教学目标编写的ABCD模式。也就是说一个目标的编写要包含对象、（ ）、条件、标准四个要素。
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本章的一个学习目标是：“能够比较三维目标、核心素养目标、一般目标、深度学习目标的编写案例，评析优势与不足”，这个目标属于： A: 记忆 B: 理解 C: 运用 D: 评价