学习目标的编写方法ABCD法，适用于编写动作技能领域的学习目标，也比较适合与编写认知领域的目标，其撰写法正确的是：（）
A: 陈述学习对象（Audienc
B:
C: 陈述行为（Behavior）
D: 陈述行为发生的条件（Condition）
E: 行为目标的标准（Degre
F:
A: 陈述学习对象（Audienc
B:
C: 陈述行为（Behavior）
D: 陈述行为发生的条件（Condition）
E: 行为目标的标准（Degre
F:
A,B,C,D
举一反三
- 编写学习目标的ABCD法适用于编写动作技能领域的教学目标，正确的ABCD顺序是（）。 A: 陈述学习对象，陈述行为，陈述行为发生的条件，行为目标的标准 B: 陈述行为，陈述学习对象，陈述行为发生的条件，行为目标的标准 C: 陈述行为发生的条件，陈述行为，陈述学习对象，行为目标的标准 D: 行为目标的标准，陈述学习对象，陈述行为，陈述行为发生的条件
- 学习目标ABCD编写方法中，B代表（） A: 行为 B: 行为的标准 C: 对象 D: 条件
- 认知领域学习目标的编写要素是哪些？ A: 对象 B: 行为 C: 条件 D: 标准
- 在用ABCD法编写教学目标时，我们将对象、（ ）、条件和标准作为目标编写的四个要素。 A: 行为 B: 学习 C: 评价 D: 接受
- 根据ABCD法编写学习目标的标准,下列学习目标表述不恰当的是
内容
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学习目标的编写的ABCD法中，B是指（ ）。 A: 标准 B: 条件 C: 行为 D: 对象
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马杰提出来的教学目标编写的ABCD模式。也就是说一个目标的编写要包含对象、()、条件、标准四个要素。 A: 目标 B: 行为 C: 方法 D: 环境
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关于“ABCD法”说法正确的是：（ ）。 A: 是适合于知识技能维度的教学目标编写方法 B: 运用ABCD法编写目标时，行为主体是指教师 C: 运用ABCD法编写目标时，ACD三个要素根据实际情况可以省略 D: 运用ABCD法编写目标时，行为动词可以使用“了解”
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用可观察和可测量的行为术语陈述的教学目标是（ ）。 A: 动作技能目标 B: 行为目标 C: 认知目标 D: 认知与行为相结合的目标
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行为目标的陈述包括三个要素( ) A: 具体目标、产生条件、行为标准 B: 具体行为、产生行为、标准行为 C: 目标、条件、标准