（）是为年龄阶段目标以及语言教育总目标服务的，是总目标和年龄阶段目标的最终分解和具体化。
举一反三
- ()是为年龄阶段目标以及语言教育总目标服务的,是总目标和年龄阶段目标的最终分解和具体化。 A: 幼儿园语言教育的总目标 B: 幼儿身心发展目标 C: 幼儿园语言教育年龄阶段目标 D: 幼儿园语言教育活动目标
- 学前儿童科学教育的年龄阶段目标,是总目标在学前教育各年龄阶段的具体体现,是总目标的具体化。()
- 审计目标通常包含审计总目标和审计具体目标两个层级，具体目标是对总目标的具体化。
- 下列我国幼儿园教育目标，按抽象到具体层次排列的是（） A: 幼儿园教育总目标、教育活动目标、年龄阶段目标、气 B: 幼儿园教育总目标、年龄阶段目标、教育活动目标 C: 年龄阶段目标、幼儿园教育总目标、教育活动目标 D: 教育活动目标、年龄阶段目标、幼儿园教育总目标
- 下列有关儿童语言教育目标层次结构的论述，不正确的是（）。 A: 学前教育的终期目标和年龄阶段目标一般由专门的机构制定 B: 具体活动目标是为语言教育的总目标和年龄阶段目标服务的 C: 学前儿童教育的具体活动目标一般是由教师自己制定的 D: 教师制定具体活动目标要符合年龄阶段目标，终期目标往往不过多考虑