()是为年龄阶段目标以及语言教育总目标服务的,是总目标和年龄阶段目标的最终分解和具体化。
A: 幼儿园语言教育的总目标
B: 幼儿身心发展目标
C: 幼儿园语言教育年龄阶段目标
D: 幼儿园语言教育活动目标
A: 幼儿园语言教育的总目标
B: 幼儿身心发展目标
C: 幼儿园语言教育年龄阶段目标
D: 幼儿园语言教育活动目标
D
举一反三
- 下列我国幼儿园教育目标，按抽象到具体层次排列的是（） A: 幼儿园教育总目标、教育活动目标、年龄阶段目标、气 B: 幼儿园教育总目标、年龄阶段目标、教育活动目标 C: 年龄阶段目标、幼儿园教育总目标、教育活动目标 D: 教育活动目标、年龄阶段目标、幼儿园教育总目标
- 幼儿语言教育目标与学前教育总目标一致，不属于幼儿语言教育目标不同层次的是（） A: 语言教育目标 B: 年龄阶段目标 C: 活动目标 D: 行为培养目标
- （）是为年龄阶段目标以及语言教育总目标服务的，是总目标和年龄阶段目标的最终分解和具体化。
- 幼儿园教育的总目标和年龄阶段目标一般由（）制定，而幼儿语言教育的具体活动目标一般由教师自己制订。 A: 专门的机构 B: 幼儿园 C: 教师 D: 幼儿
- 【多选题】幼儿园语言教育目标可以分解为 A. 幼儿园语言教育的总目标 B. 幼儿园语言教育的年龄阶段目标 C. 幼儿园语言教育的活动目标 D. 其他各领域的教育目标
内容
- 0
幼儿园教育的总目标和年龄阶段目标一般由专门的机构制定，而幼儿语言教育的具体活动目标一般由教师自己制订。
- 1
幼儿园健康教育的活动目标，指的是根据幼儿园健康教育总目标确立的、按幼儿年龄阶段划分的中短期发展目标。
- 2
幼儿语言教育目标是幼儿园教育总目标在语言领域的具体化，一般可以分解为________、________和________这三个层次。
- 3
《幼儿园教育指导纲要》提出的幼儿园语言教育的总目标不是制定年龄阶段目标和具体活动目标的出发点和依据。
- 4
幼儿语言教育具体活动目标的内容与要求，在方向上应与总目标、年龄阶段目标保持一致。