在小组教学中存在的共同问题有（）
A: 每个小组成员都积极参加
B: 教师的讲课进度很容易控制
C: 会出现个别特别好说的活跃成员，包揽全组课堂活动
D: 组内讨论会很激烈，会有分歧
E: 有助于提高学生组织和表达自己见解的能力
A: 每个小组成员都积极参加
B: 教师的讲课进度很容易控制
C: 会出现个别特别好说的活跃成员，包揽全组课堂活动
D: 组内讨论会很激烈，会有分歧
E: 有助于提高学生组织和表达自己见解的能力
举一反三
- 小组教学中随时会产生一些问题，正确的处理方法是：（） A: 当学生们不愿意参与时应采用礼貌的提问方式邀请学生参加讨论 B: 全组成员一起发言，局面混乱时，教师应尽快恢复课堂正常秩序 C: 当出现个别好说的活跃学生包揽全组课堂活动时，教师应有礼貌地提醒他 D: 当面临有学生愤然离开小组时，应即刻跟出去，劝导其回组，以免影响小组活动 E: 组内讨论热烈，出现争论时，教师应意识到：不一致是十分正常的现象
- 下列不属于小组教学优点的是（） A: 有利于情感领域的教学目标的实现 B: 可保证小组所有成员积极的活动 C: 有助于学生组织和表达自己见解的能力 D: 便于老师及时了解学习情况 E: 有助于不同的经验和想法的交流
- 以下哪些是小组中的“观察员”角色可以观察的内容？ A: 是不是所有成员都参与了讨论 B: 成员在表达自己的观点时是否有具体的解释与说明 C: 是否存在有人主导了讨论的情况 D: 学生是否专注的倾听其他成员的想法 E: 其他小组的合作情况 F: 小组任务完成的进度
- 下列有关小组规模的说明中，表述正确的是： A: 在一些规模较大的小组中，有可能出现部分成员主导小组、部分成员处于边缘地位的情况 B: 当教师希望通过合作学习帮助学生获取更加丰富的观点和思路时，可以适当将小组规模放大 C: 一般情况下，小组规模越大，对课堂时间的要求和教师课堂管理的要求就越高 D: 当小组规模较小时，每一位小组成员都有机会参与到合作中并表达自己的观点，小组成员之间的关系会更加紧密 E: 小组规模越大越好，因为小组内学生的能力、基础等差异越多，观点的异质性和丰富性就越大 F: 小组规模越小越好，因为小组内成员之间的交互更多，关系更加密切
- 小组教学的优点不包括（） A: 有利于情感领域教学目标实现 B: 有利于开展项目活动 C: 有利于提高学生表达自己见解 D: 有利于学生按照自己能力进行学习 E: 有利于教师及时了解情况