历史学科知识包含历史学科教学知识。
历史学科知识包含历史学科教学知识。
美国教育家舒尔曼提出学科教学知识，简称PCK的概念。下列对学科教学知识的正确理解有（）。 A: 学科教学知识是教师区别于其他学科专家的根本特征 B: 学科教学知识的实质是将学科知识转化为可让学生学习的形式 C: 学科教学知识随着学科知识和教育教学知识的获得而自然生成 D: 学科教学知识是学科知识和教学知识的融合，是一种独立的知识
美国教育家舒尔曼提出学科教学知识，简称PCK的概念。下列对学科教学知识的正确理解有（）。 A: 学科教学知识是教师区别于其他学科专家的根本特征 B: 学科教学知识的实质是将学科知识转化为可让学生学习的形式 C: 学科教学知识随着学科知识和教育教学知识的获得而自然生成 D: 学科教学知识是学科知识和教学知识的融合，是一种独立的知识
格罗斯曼将教师知识分为三类：学科知识、学科教学知识和一般教学法知识。
格罗斯曼将教师知识分为三类：学科知识、学科教学知识和一般教学法知识。
教师专业知识包括普通文化知识、专业学科知识、一般教学法知识、学科教学法知识、个人实践知识。()
教师专业知识包括普通文化知识、专业学科知识、一般教学法知识、学科教学法知识、个人实践知识。()
教师专业知识包括( ) A: 教育知识 B: 学科知识 C: 学科教学知识 D: 通识性知识
教师专业知识包括( ) A: 教育知识 B: 学科知识 C: 学科教学知识 D: 通识性知识
格罗斯曼将教师知识分为三类：学科知识、学科教学知识和一般教学法知识。 A: 正确 B: 错误
格罗斯曼将教师知识分为三类：学科知识、学科教学知识和一般教学法知识。 A: 正确 B: 错误
语文学科在学科知识上的最大特点是_____。 A: 语文学科不需要学科知识 B: 语文学科根本没有学科知识 C: 语文学科背后没有成熟的学科体系 D: 语文学科知识没法进行评价测试
语文学科在学科知识上的最大特点是_____。 A: 语文学科不需要学科知识 B: 语文学科根本没有学科知识 C: 语文学科背后没有成熟的学科体系 D: 语文学科知识没法进行评价测试
舒尔曼的学科教学知识模型包括()要素。 A: 一般教育学知识 B: 学科知识 C: 学生知识 D: 教学情境知识
舒尔曼的学科教学知识模型包括()要素。 A: 一般教育学知识 B: 学科知识 C: 学生知识 D: 教学情境知识
基于学科本质的教学，要处理好A.()学科知识与学科思想的关系。B.()学科知识与学科思维的关系。C.()学科知识与学科能力的关系。D.()学科知识与学科活动的关系
基于学科本质的教学，要处理好A.()学科知识与学科思想的关系。B.()学科知识与学科思维的关系。C.()学科知识与学科能力的关系。D.()学科知识与学科活动的关系
TPACK理论强调教师必须具备技术知识、学科知识、教学知识三种知识融合而成的“整合技术的学科教学知识”。（ ）
TPACK理论强调教师必须具备技术知识、学科知识、教学知识三种知识融合而成的“整合技术的学科教学知识”。（ ）