在同一年级中任意确定一个班为实验班，其他班为对比班进行教学改革实验，其性质属于（） A: 前实验 B: 准实验 C: 真实验 D: 后实验
在同一年级中任意确定一个班为实验班，其他班为对比班进行教学改革实验，其性质属于（） A: 前实验 B: 准实验 C: 真实验 D: 后实验
进行对照实验时，如果实验班期中成绩未考过对照班，我们应该
进行对照实验时，如果实验班期中成绩未考过对照班，我们应该
进行对照实验时，如果实验班期中成绩未考过对照班，我们应该： A: 再次核查翻转课堂的学习资料 B: 相信学生 C: 分析实验班和对照班教学安排上存在的差别 D: 停止实验
进行对照实验时，如果实验班期中成绩未考过对照班，我们应该： A: 再次核查翻转课堂的学习资料 B: 相信学生 C: 分析实验班和对照班教学安排上存在的差别 D: 停止实验
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进行对照实验时，如果实验班期中成绩未考过对照班，我们应该： A: 再次核查翻转课堂的学习资料 B: 相信学生 C: 分析实验班和对照班教学安排上存在的差别 D: 停止实验
进行对照实验时，如果实验班期中成绩未考过对照班，我们应该： A: 再次核查翻转课堂的学习资料 B: 相信学生 C: 分析实验班和对照班教学安排上存在的差别 D: 停止实验
进行对照实验时，如果实验班期中成绩未考过对照班，我们应该： A: 再次核查翻转课堂的学习资料 B: 相信学生 C: 分析实验班和对照班教学安排上存在的差别 D: 停止实验
中国大学MOOC: 进行对照实验时，如果实验班期中成绩未考过对照班，我们应该：
中国大学MOOC: 进行对照实验时，如果实验班期中成绩未考过对照班，我们应该：
如何产生实验班和控制班?
如何产生实验班和控制班?
教学实验的重点在于实验班与控制班的比较，而不是学生实验前后的成绩差异以及如何教上。
教学实验的重点在于实验班与控制班的比较，而不是学生实验前后的成绩差异以及如何教上。
在现有班级中确定一个为实验班，其他的为对照班进行实验，这种实验属于（） A: 前实验 B: 准实验 C: 真实验 D: 假实验
在现有班级中确定一个为实验班，其他的为对照班进行实验，这种实验属于（） A: 前实验 B: 准实验 C: 真实验 D: 假实验
在现有班级中确定一个为实验班，而其他的为对照班进行实验，其性质属于( )
在现有班级中确定一个为实验班，而其他的为对照班进行实验，其性质属于( )