关于布鲁姆分类法的行个层次,正确的说法是()
A: 高层的目标评价、创造等目标,要比低层的记忆、理解目标重要
B: 布鲁姆认知层次反映了我们认知和思考的路线
C: 我们可以根据布鲁姆分类法设计学生要学习的层次
D: 通过翻转课堂,低阶的认知目标可以交给课前自学,而在课堂上,追求高阶的目标
A: 高层的目标评价、创造等目标,要比低层的记忆、理解目标重要
B: 布鲁姆认知层次反映了我们认知和思考的路线
C: 我们可以根据布鲁姆分类法设计学生要学习的层次
D: 通过翻转课堂,低阶的认知目标可以交给课前自学,而在课堂上,追求高阶的目标
A,A,B,C,D
举一反三
内容
- 0
在布鲁姆的认知领域目标分类理论中，处于最低层次的学习目标是： A: 理解 B: 知识 C: 分析 D: 评价
- 1
按照布鲁姆教学目标分类理论，认知领域的认知层次如何划分？
- 2
根据布鲁姆教学目标层次，针对汉语学习初级学生，我们描述目标一般是三个层次，即：记忆、理解和应用。
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在布鲁姆的教育目标分类中，认知领域分为（）、（）、（）、（）、（）和（）六个层次。
- 4
布鲁姆认知领域学习目标划分中的最高层次为 A: 评价 B: 分析 C: 创造 D: 理解