关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！ 2022-06-14 第二语言教学时，语言信息如果通过视觉、听觉和动觉等多通道进行输入，往往会降低语言学习者的记忆能力。 第二语言教学时，语言信息如果通过视觉、听觉和动觉等多通道进行输入，往往会降低语言学习者的记忆能力。 答案： 查看 举一反三 功能主义语言学认为第二语言教学的教学目标是培养运用语言进行交际的能力。（ ） ()的应用语言学专指语言教学,特指外语教学和第二语言教学。 【多选题】第二语言习得研究框架包括()维度上的研究 (5.0分) A. 第二语言学习者语言特征 B. 学习者内部、外部因素 C. 第二语言学习者差异 D. 语言教学与第二语言学习的 第一语言学习者和第二语言学习者的学习动力基本相同。（ ） 库瑞申的“输入假说”指出，“理解性第二语言输入”将有利于提高学习者的第二语言语言能力。
