班里一个同学偷了同学的东西，如果你是老师你怎么办？（ ）。
A: 与家长联系，说明情况，家校共育。跟家长共同针对学生偷东西的具体情况进行分析处理。同时会安抚家长的情绪，请他们一定要耐心教育，我会认真嘱咐家长，让他们不要打骂孩子，而是要心态平和地对孩子进行教育引导。
B: 长期关注该名同学的这类行为是否彻底改正，并且在班级里开展更丰富的道德品质教育活动。
C: 偷东西属于学生品德品质问题，作为老师我应当重视这个问题，及时予以教育指导。
D: 立刻打电话给同学家长，请家长把学生带回家好好教育。
E: 与该同学深入沟通，单独教育。在维护学生尊严的前提下，与其单独深入沟通，了解他偷东西的具体原因和他的想法。然后，我会让他认识到他偷东西这种行为的严重性，对他进行批评，希望他以后不要再犯类似的错误。
A: 与家长联系，说明情况，家校共育。跟家长共同针对学生偷东西的具体情况进行分析处理。同时会安抚家长的情绪，请他们一定要耐心教育，我会认真嘱咐家长，让他们不要打骂孩子，而是要心态平和地对孩子进行教育引导。
B: 长期关注该名同学的这类行为是否彻底改正，并且在班级里开展更丰富的道德品质教育活动。
C: 偷东西属于学生品德品质问题，作为老师我应当重视这个问题，及时予以教育指导。
D: 立刻打电话给同学家长，请家长把学生带回家好好教育。
E: 与该同学深入沟通，单独教育。在维护学生尊严的前提下，与其单独深入沟通，了解他偷东西的具体原因和他的想法。然后，我会让他认识到他偷东西这种行为的严重性，对他进行批评，希望他以后不要再犯类似的错误。
A,B,C,E
举一反三
- 孩子的打架问题,老师让把孩子领回家,让学生停课三天,让家长在家里教育,这样处理是否正确?
- 学生在学校偷东西，家长责怪学校没管理好学生，老师和家长沟通时家长把责任全怪到学校。问你是老师怎么办？
- 班里一个同学偷了同学的东西，如果你是老师你怎么办?（ ）。
- 某校出现了“5+2=0”的现象：部分学生学习习惯不好，成绩不理想，家长抱怨学校教育不力，老师抱怨家长管教不够。针对这些问题，学校开设了“家长课堂”：通过微信群建立线上“日常家长课堂”，老师分享教育素材，与家长沟通学生在校情况;通过线下“周末家长课堂”，让家长走入学校，开展“如何看待玩游戏”怎么教育孩子”等家长、教师、学生共同参与的主题交流活动。一段时间后，家长与老师慢慢相互理解，家长对孩子的成长更加关注，真正建立起家校沟通的有效机构，实现了从“5+2=0”到“5+2≥7”的转变。从学校教育和家庭教育相互配合的角度分析，上述材料表明()。 A: 家校合作的措施应具体适宜 B: 家校合作增强了家长的教育责任感。 C: 家校合作目标一致能产生教育叠加效应 D: 家校合作中学校教育应对家庭教育全方位指导
- 教育的实质就是（）的过程 A: 老师与学生沟通 B: 老师与家长沟通 C: 家长与学生沟通 D: 学生与社会沟通
内容
- 0
班里有一个学生的家长对自己的孩子经常采取打骂等暴力的方式进行教育。作为该生的老师，当了解到这种情况后，你要怎么办？
- 1
家长在教育孩子时要注意“超限效应”，但孩子犯了错误，有时候必须贴上标签，让他认识到问题的严重性。
- 2
【多选题】教师和家长 来离园交流 的内容可能是 () A. 家长向老师反映孩子在家的身体状况 ； B. 教师 向 家长 介绍 孩子在幼儿园 的生活和游戏情况 ； C. 教师 就白天在幼儿园发生的重要事件与家长进行沟通，提醒家长配合教育孩子 ； D. 家长向幼儿园老师请教教育孩子的问题
- 3
家长到学校拜访老师的技巧有哪些？（） A: 到学校除了了解自己孩子的情况，最好也了解一下学校的整体教育情况 B: 家长要尽量满足孩子对老师提出的要求 C: 家长不要轻易将孩子的弱点在老师面前强化 D: 家长可以跟老师沟通，让老师特殊的时候给予适当的照顾 E: 家长不能因为孩子身体或者行为上的问题，向老师提出特殊照顾要求
- 4
在上课时有同学捣乱，学生在学校学习的权利遭到侵犯由（）来保护。 A: 家长与老师 B: 老师与同学 C: 警察与老师 D: 家长与同学