根据班杜拉的自我效能感理论，可以把教师的教学效能感分为（）和（）两个方面。
A: 个体教学效能感
B: 一般教育效能感
C: 个人教学效能感
D: 一般教学效能感
A: 个体教学效能感
B: 一般教育效能感
C: 个人教学效能感
D: 一般教学效能感
举一反三
- 根据班杜拉的自我效能感理论,可以把教师的教学效能感分为()()两个方面。A.()一般教育效能感B.()个人教学效能感C.()学科教学效能感D.()自我效能感
- 根据（）的自我效能感理论，可以把教师的教学效能感分为个人教学效能感和一般教育效能感两个方面。 A: 桑代克 B: 布鲁纳 C: 班杜拉 D: 加涅
- 根据班杜拉的自我效能感理论,可以把教师的教学效能感分为：（ ）
- 教师的教学效能感包括( ) A: 自我效能感和一般教学效能感 B: 一般教学效能感和个人教学效能感 C: 集体效能感和个人教学效能感 D: 自我效能感和集体效能感
- 自我效能感包含两个方面的含义()。 A: 效能期待 B: 效能结果 C: 效能过程 D: 效能形式