以下不属于示范——模仿——练习模式的教学步骤的是：
A: 教师将歌曲中的节奏、歌词、曲调分解出来,作为节奏活动、语言文学活动、节奏朗诵活动、韵律活动等的材料分别加以使用,使幼儿初步掌握
B: 教师用容易引起儿童学习兴趣的方式引出主题
C: 教师用容易让儿童清楚感知的方法反复范唱新歌
D: 教师的帮助儿童分析、理解和记忆歌词
A: 教师将歌曲中的节奏、歌词、曲调分解出来,作为节奏活动、语言文学活动、节奏朗诵活动、韵律活动等的材料分别加以使用,使幼儿初步掌握
B: 教师用容易引起儿童学习兴趣的方式引出主题
C: 教师用容易让儿童清楚感知的方法反复范唱新歌
D: 教师的帮助儿童分析、理解和记忆歌词
举一反三
- 以下不属于示范——模仿——练习模式的教学步骤的是： A: 教师用容易引起儿童学习兴趣的方式引出主题,用容易让儿童清楚感知的方法反复范唱新歌 B: 教师的帮助儿童分析、理解和记忆歌词 C: 教师用分句跟唱的方法帮助儿童初步掌握新歌 D: 教师采用各种不同的演唱组织形式，逐步达到熟练掌握新歌
- 教师指导幼儿按照歌曲节奏朗诵歌词,有助于他们记忆歌词、旋律和节奏。
- 学前儿童语言活动教育观强调（） A: 儿童在活动中主动操作语言 B: 教师对幼儿语言操作活动的控制 C: 儿童对教师提供的语言材料的牢固掌握 D: 教师对儿童语言学习的直接示范作用
- 教师教唱新歌《大马告诉我》时候，一句句地教，便于幼儿模仿。这是用的（）教唱新歌。 A: 先教歌词方法 B: 先教歌曲节奏方法 C: 分句教唱法 D: 整体教唱法
- 《小老鼠和泡泡糖》活动中，教师给儿童分发“弹力带”的使用目的是？（ ) A: 感知动作要领 B: 感知节奏特点 C: 发展合作能力 D: 增加活动兴趣